Compétences psychosociales


Articles

  • Action expérimentale sur le climat scolaire

    Dans le cadre du Programme d’investissements d’avenir (PIA), l’Agence nationale pour la rénovation urbaine (ANRU), lançait en février 2015 un appel à projets pour favoriser les initiatives contribuant à proposer une meilleure offre en direction des jeunes, et notamment ceux de quartiers prioritaires. Seize projets ont été désignés lauréats entre 2015 et 2016, parmi lesquels le projet « Agir ensemble pour l’émancipation des jeunes » porté par les Villes de Nantes, Orvault, Rezé et Saint-Herblain, ainsi que des acteurs associatifs jeunesse du territoire. 13 actions vont être menées dans ce cadre, et plus particulièrement une action expérimentale portant sur le climat scolaire dans les collèges Partant du postulat qu’il existe un continuum entre l’adolescent, le collégien et l’élève, et que la prise en compte en compte de ce continuum est une condition de faisabilité de la position d’élève et de prévention des ruptures scolaires, il est proposé de conduire une expérimentation mobilisant l’ensemble des acteurs œuvrant en faveur du bien-être des adolescents.…

  • Interventions sur les compétences psychosociales et la parentalité

    Dans la poursuite de ses recherches sur les questions des compétences psychosociales des adolescents, et sur la parentalité, Sotiria Amarantos propose différents types d'interventions sur les territoires, auprès des adolescents, parents, associations locales, ou des établissements scolaires. Retrouvez ici un exemple de programme d'interventions en soirée dans un collège rennais, avec l'appui de l'association des parents d'élèves APEL : Programme des Ateliers CEA (mars 2016)

  • Projet STRONG (soutenir les compétences psychosociales des adolescents) dans les collèges

    STRONG « Supportive Tools for Resilient, Open-minded and Non-violent Grass root work in school » est né en 2011 d’une recherche européenne pilotée par le GIRFAS (Askoria, ex-IRTS de Bretagne) et JEUDEVI. Il s’agit de promouvoir le développement des compétences psychosociales des collégiens, d’améliorer leurs chances de développer des compétences de résilience, de contribuer à une atmosphère scolaire qui promeut le bien être et la non violence, de mobiliser les parents et l’environnement social du collège dans ces évolutions. Une boîte à outils permet d’organiser des temps de formation des enseignants, puis des interventions pendant les heures de vie de classe (galerie photos au bas de cet article): cartographie du collège, ateliers d’expression des émotions, de régulation des conflits dans les classes, travail sur la dynamique de groupe... Les évaluations donnent des résultats remarquables, notamment en ce qui concerne l’amélioration du climat dans la classe, la diminution des phénomènes de micro violences (moqueries, rapports de domination), la capacité des adolescents…